En la formación inicial del profesorado, los temas sobre diversidad sexual y de género suelen quedar fuera del currículo. Esta ausencia no es inocua: sin una preparación adecuada, muchos docentes llegan a la escuela sin recursos para afrontar situaciones de homofobia o transfobia en sus aulas. La educación musical, sin embargo, ofrece un espacio privilegiado para reflexionar y transformar esa realidad mediante un pensamiento musical en acción. La revista MariCorners: Revista de Estudios Interdisciplinares LGTBIA+ y queer publicó hace unos meses un estudio que realicé con mi estudiantado universitario de la Mención en Educación Musical del Grado en Educación Primaria. La investigación recoge los resultados de la implementación en el aula de un proyecto de creación audiovisual por parte del profesorado en formación para poder tratar la inclusión de la diversidad sexual y de género.
Imagen 1: Fases del proyecto.
Fuente: elaboración propia.
La propuesta nació con la pretensión de contribuir a la reflexión y al diseño de prácticas pedagógicas para la inclusión educativa desde el ámbito de la educación musical. El estudio explora cómo la creación audiovisual puede convertirse en una estrategia didáctica para que el futuro profesorado de Música trabaje la inclusión de la diversidad sexo-genérica. A través de la combinación de sonido e imagen, el profesorado en formación desarrolló cortometrajes de ficción, videopódcasts, videoclips, spots publicitarios y videos educativos con un objetivo común: visibilizar, cuestionar y sensibilizar sobre las realidades del colectivo LGTBIQA+ en el contexto educativo.
Imagen 2: Temas sobre diversidad sexual y de género en educación.
Fuente: Fernández-Jiménez (2023).
Los resultados muestran algo revelador: la práctica artística contribuye a fomentar la reflexión crítica y el compromiso social, pues esta no puede quedar desligada de la realidad del entorno. Al elaborar sus producciones audiovisuales, los estudiantes no solo aprendieron sobre diversidad en la fase previa de documentación, sino que descubrieron el potencial transformador que puede tener la educación musical cuando se aborda con una perspectiva sociocrítica. Sus creaciones audiovisuales les permitieron conectar el aula universitaria con los problemas del entorno y replantear su rol como futuros docentes ante los desafíos de la sociedad actual, pero también el papel que puede tener la educación musical para transformar la educación. El estudio pone de relieve que la música puede ser una estrategia para la justicia social. Si se integra desde un enfoque sociocrítico, la educación musical deja de ser un espacio aislado para convertirse en una herramienta de transformación educativa.
A modo de conclusión, es necesario señalar la agencia por incorporar la diversidad sexual y de género en la formación inicial docente, pero también en la formación permanente que ofrecen diversas instituciones educativas. Mientras tanto, experiencias como esta demuestran que el arte, la música y la creación audiovisual pueden abrir caminos de transformación educativa y mejora social.
Puedes descargar gratuitamente el artículo en el siguiente enlace: https://revistas.uva.es/index.php/maricorners/es/article/view/9674
En el siguiente enlace puedes visualizar cada una de las creaciones audiovisuales elaboradas por el estudiantado: https://sites.google.com/view/recursosmusicalesugr23-24/creaci%C3%B3n-audiovisual?authuser=0
Bibliografía:
Fernández-Jiménez, A. (2025). Procesos de creación audiovisual para la inclusión de la diversidad sexual y de género en la formación inicial del profesorado. MariCorners: Revista De Estudios Interdisciplinares LGTBIA+ Y Queer, 2(2), 315-340. https://doi.org/10.24197/mcreilq.2.2025.315-340
Fernández-Jiménez, A. (2023). Music Education and Critical Reflection to Promote Sexual and Gender Diversity for Pre-Service Primary Teachers. In F. J. Palacios-Hidalgo & C. A. Huertas-Abril (Eds.), Promoting Inclusive Education Through the Integration of LGBTIQ+ Issues in the Classroom (pp. 350-368). IGI Global. https://doi.org./10.4018/978-1-6684-8243-8.ch018
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