{"id":1196,"date":"2026-05-11T16:05:38","date_gmt":"2026-05-11T14:05:38","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugr.es\/antropopuentes\/?p=1196"},"modified":"2026-05-11T16:05:39","modified_gmt":"2026-05-11T14:05:39","slug":"los-podcasts-comunant","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugr.es\/antropopuentes\/los-podcasts-comunant\/","title":{"rendered":"Los podcasts COMUNANT"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Escuchar, dialogar y comunicar la docencia antropol\u00f3gica<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los podcasts constituyen una de las l\u00edneas de trabajo del proyecto COMUNANT orientadas a la comunicaci\u00f3n y transferencia de las reflexiones generadas en el marco del proyecto. A trav\u00e9s del formato audiovisual, COMUNANT busca abrir un espacio distinto \u2013 m\u00e1s accesible, cercano y flexible \u2013 para compartir preguntas, experiencias y debates en torno a la docencia de la Antropolog\u00eda en la universidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lejos de funcionar como productos divulgativos cerrados o como exposiciones te\u00f3ricas, los podcasts se conciben como p\u00edldoras breves de reflexi\u00f3n, construidas a partir del di\u00e1logo, la experiencia y la pr\u00e1ctica docente. Su objetivo es trasladar al plano audiovisual algunas de las inquietudes trabajadas en aulas, talleres y conversatorios, haciendo visibles \u2013 y audibles \u2013 los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje que habitualmente permanecen en segundo plano.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Un podcast pensado como proceso colectivo<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El dise\u00f1o de los podcasts de COMUNANT se ha desarrollado de forma colectiva, en el seno del grupo de trabajo espec\u00edfico integrado por parte del equipo del proyecto, y en di\u00e1logo con el Centro de Producci\u00f3n de Recursos para la Universidad Digital (CEPRUD) de la Universidad de Granada, que prestar\u00e1 apoyo t\u00e9cnico para la grabaci\u00f3n, edici\u00f3n y subtitulado de los episodios.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Durante el curso acad\u00e9mico se han definido los ejes tem\u00e1ticos, el enfoque narrativo y la estructura general de la serie, mientras que la grabaci\u00f3n y producci\u00f3n de los episodios se realizar\u00e1 en una fase posterior. Esta temporalidad responde a cuestiones t\u00e9cnicas y log\u00edsticas, y se entiende como una prolongaci\u00f3n natural del trabajo desarrollado a lo largo del proyecto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La p\u00e1gina se actualizar\u00e1 progresivamente cuando los episodios est\u00e9n grabados y publicados, incorporando los enlaces de acceso y los materiales audiovisuales correspondientes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Un formato conversacional y experiencial<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cada episodio del podcast COMUNANT adopta un formato conversacional, basado en el di\u00e1logo entre dos voces. A trav\u00e9s de una conversaci\u00f3n fluida, los personajes comparten experiencias vividas en el aula, sensaciones, dudas y aprendizajes asociados a determinadas pr\u00e1cticas docentes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los episodios no parten de una explicaci\u00f3n expl\u00edcita del tema, sino que lo van construyendo de manera gradual, a partir de situaciones concretas, ejemplos y recuerdos de clases, trabajos, debates o actividades. El tema central se explicita \u00fanicamente al final del episodio, como resultado de la reflexi\u00f3n compartida, reforzando una l\u00f3gica pedag\u00f3gica basada en el aprendizaje situado y la experiencia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este enfoque busca reproducir, en formato audiovisual, din\u00e1micas muy presentes en el proyecto: la escucha, el di\u00e1logo, la atenci\u00f3n a lo vivido y la construcci\u00f3n colectiva de sentido.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Ejes tem\u00e1ticos de la serie<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La serie de podcasts COMUNANT se articula en torno a cinco grandes ejes, seleccionados a partir de una encuesta interna sobre pr\u00e1cticas docentes compartidas por el profesorado participante en el proyecto. Estos ejes no funcionan como categor\u00edas cerradas, sino como campos de exploraci\u00f3n que atraviesan experiencias docentes diversas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Entre las cuestiones que abordar\u00e1n los episodios se encuentran:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La escucha en el aula, entendida como una pr\u00e1ctica que puede incomodar, movilizar y transformar las din\u00e1micas de ense\u00f1anza y aprendizaje, y que implica repensar la autoridad, el disenso y la participaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Las metodolog\u00edas dentro del aula, con especial atenci\u00f3n a pr\u00e1cticas performativas, juegos de rol, din\u00e1micas creativas y actividades que permiten experimentar los contenidos de forma vivenciada.<\/li>\n\n\n\n<li>El uso de actividades pr\u00e1cticas y materiales diversos, que ayudan a conectar los conceptos te\u00f3ricos con la realidad cotidiana del estudiantado, como el an\u00e1lisis de noticias, materiales audiovisuales, ejemplos cercanos o ejercicios de reflexi\u00f3n situada.<\/li>\n\n\n\n<li>Las pr\u00e1cticas fuera del aula, como paseos etnogr\u00e1ficos, observaciones en espacios urbanos, visitas a museos o salidas de campo, que ampl\u00edan los l\u00edmites tradicionales del aula universitaria.<\/li>\n\n\n\n<li>La evaluaci\u00f3n, entendida no solo como calificaci\u00f3n, sino como proceso reflexivo, incluyendo debates sobre formas alternativas de evaluar y sobre el impacto de herramientas como la inteligencia artificial en la docencia universitaria.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cada episodio se centra en uno de estos ejes, poniendo en di\u00e1logo distintas pr\u00e1cticas y experiencias docentes, sin pretender ofrecer modelos cerrados ni conclusiones definitivas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Comunicaci\u00f3n, docencia y comunidad<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los podcasts COMUNANT se inscriben en la misma l\u00f3gica que atraviesa el conjunto del proyecto: construir una comunidad docente que reflexiona colectivamente sobre su pr\u00e1ctica y que busca formas accesibles y cuidadas de comunicarla.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Al igual que los talleres y el conversatorio, los podcasts no pretenden sistematizar resultados ni establecer jerarqu\u00edas metodol\u00f3gicas, sino abrir preguntas, compartir experiencias y contribuir a una conversaci\u00f3n m\u00e1s amplia sobre c\u00f3mo se ense\u00f1a y se aprende Antropolog\u00eda hoy.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una vez publicados, los episodios estar\u00e1n disponibles en este espacio, junto con informaci\u00f3n adicional y enlaces para su difusi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\"><strong>p\u00e1gina en v\u00edas de actualizaci\u00f3n\u2026<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Escuchar, dialogar y comunicar la docencia antropol\u00f3gica Los podcasts constituyen una de las l\u00edneas de trabajo del proyecto COMUNANT orientadas a la comunicaci\u00f3n y transferencia de las reflexiones generadas en el marco del proyecto. A trav\u00e9s del formato audiovisual, COMUNANT busca abrir un espacio distinto \u2013 m\u00e1s accesible, cercano y flexible \u2013 para compartir preguntas,&hellip; <a href=\"https:\/\/blogs.ugr.es\/antropopuentes\/los-podcasts-comunant\/\" class=\"more-link\">Leer m\u00e1s <span class=\"screen-reader-text\">acerca de Los podcasts COMUNANT<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":614,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"","footnotes":"","_members_access_role":[],"_members_access_error":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1196","post","type-post","status-publish","format-standard","category-sin-categoria","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/antropopuentes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1196","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/antropopuentes\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/antropopuentes\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/antropopuentes\/wp-json\/wp\/v2\/users\/614"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/antropopuentes\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1196"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/antropopuentes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1196\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1198,"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/antropopuentes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1196\/revisions\/1198"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/antropopuentes\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1196"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/antropopuentes\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1196"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/antropopuentes\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1196"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}