{"id":312,"date":"2025-09-29T18:47:45","date_gmt":"2025-09-29T16:47:45","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugr.es\/cbgarcia\/?p=312"},"modified":"2025-09-29T18:48:13","modified_gmt":"2025-09-29T16:48:13","slug":"compromiso-docente-frente-al-agravio-comparativo-en-la-promocion-universitaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugr.es\/cbgarcia\/compromiso-docente-frente-al-agravio-comparativo-en-la-promocion-universitaria\/","title":{"rendered":"Compromiso docente frente al agravio comparativo en la promoci\u00f3n universitaria"},"content":{"rendered":"

Al inicio de cada curso procuro coordinarme con mis compa\u00f1eros\/as, no solo en lo referente a los contenidos de la asignatura (que resulta evidente), sino tambi\u00e9n en cuanto a los recursos docentes y, especialmente, al sistema de evaluaci\u00f3n. No considero adecuado que, por ejemplo, en el grupo de la ma\u00f1ana se realicen parciales y en el de la tarde no, o que en un grupo se utilice R mientras en otro no se emplee ning\u00fan software. Tanto me pesa el agravio comparativo, que cuando no ha sido sencillo alcanzar un acuerdo, he optado por adaptarme a los m\u00e9todos empleados por mis compa\u00f1eros\/as, aun cuando no fueran necesariamente los que yo habr\u00eda elegido.<\/p>\n

Quiz\u00e1s por eso, lo que m\u00e1s me duele de llevar\u00a0 diez meses acreditada a Catedr\u00e1tica no es tanto el desinter\u00e9s mostrado por la Universidad de Granada ni la falta de voluntad para abordar este asunto \u2014circunstancias evidentes en las \u00faltimas y desalentadoras reuniones con la Gerencia\u2014, sino comprobar que en otras universidades andaluzas los procesos de promoci\u00f3n se desarrollan de manera pr\u00e1cticamente autom\u00e1tica. Esta disparidad en el trato constituye, un agravio comparativo dif\u00edcil de justificar, que genera incertidumbre y desmotivaci\u00f3n entre quienes nos encontramos en esta situaci\u00f3n.<\/p>\n

Y, somos muchos, concretamente 185 acreditados\/as a catedr\u00e1ticos\/as de los que 4 llevan m\u00e1s de 18 meses acreditados\/as y otros 45 llevan entre 15 y 18 meses<\/p>\n

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En el caso de los acreditados\/as a titulares el n\u00famero asciende a 225, aunque en el gr\u00e1fico se han eliminado dos casos de 2020 y 2021, para una mejor visualizaci\u00f3n. Hay 9 casos en los que llevan acreditados\/as m\u00e1s de 18 meses y otros 41 que llevan entre 15 y 18 meses. \"\"<\/a><\/p>\n

Para quienes quieran anticipar c\u00f3mo podr\u00eda desarrollarse la situaci\u00f3n durante este a\u00f1o, pod\u00e9is hacer vuestras propias simulaciones a partir del Excel de acceso identificado en la aplicaci\u00f3n C\u00e1lculos de Acreditaciones y Tiempos (CAT), que encontrar\u00e9is en este enlace:<\/p>\n

https:\/\/catalinabgarciagarcia.shinyapps.io\/app_acreditacion\/<\/a><\/p>\n

Soy consciente de que este es, en cierto modo, un problema del primer mundo y que, a pesar de las dificultades, seguimos siendo unos privilegiados. Pero tambi\u00e9n s\u00e9 que este privilegio nos lo hemos trabajado mucho, a base de a\u00f1os de esfuerzo, dedicaci\u00f3n e ilusi\u00f3n. Y precisamente por eso, cuando miro a mis compa\u00f1eros\/as de Almer\u00eda o de C\u00e1diz (por ejemplo) y constato que all\u00ed los procesos de promoci\u00f3n se resuelven casi autom\u00e1ticamente, vuelvo a sentir con fuerza el agravio comparativo y la convicci\u00f3n de que algo m\u00e1s se puede \u2014y se debe\u2014 hacer.<\/p>\n

En este contexto, est\u00e1 previsto que hoy se celebre una asamblea para debatir los pasos a seguir ahora que sabemos, que la Universidad no siente compromiso alguno con nosotros. Lamentablemente no podr\u00e9 asistir, ya que tengo clase. Resulta evidente la paradoja: la administraci\u00f3n se sostiene en el hecho de que nosotros s\u00ed mantenemos intacto nuestro compromiso con la calidad de la docencia y de la investigaci\u00f3n, con la Universidad y con nuestro alumnado, aun cuando la instituci\u00f3n nos d\u00e9 la espalda.<\/p>\n

Por todo ello, desde aqu\u00ed solicito que la Universidad de Granada asuma de manera decidida su responsabilidad y habilite un procedimiento \u00e1gil, transparente y justo para garantizar la promoci\u00f3n acad\u00e9mica de todo el profesorado acreditado. No se trata \u00fanicamente de una cuesti\u00f3n administrativa, sino de respeto institucional, de equidad y de compromiso con quienes sostenemos d\u00eda a d\u00eda la calidad de la docencia y la investigaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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