{"id":722,"date":"2026-04-17T10:02:10","date_gmt":"2026-04-17T08:02:10","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugr.es\/cicode-experiencias\/?p=722"},"modified":"2026-04-17T10:02:12","modified_gmt":"2026-04-17T08:02:12","slug":"campana-de-un-trato-por-el-buen-trato-en-santa-cruz-bolivia-ricardo-alexander-castro-medina","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugr.es\/cicode-experiencias\/campana-de-un-trato-por-el-buen-trato-en-santa-cruz-bolivia-ricardo-alexander-castro-medina\/","title":{"rendered":"Campa\u00f1a de un trato por el buen trato en Santa Cruz, Bolivia. Ricardo Alexander Castro Medina."},"content":{"rendered":"\n

La campa\u00f1a del Trato por un Buen Trato surge hace varios a\u00f1os en Bolivia, fue impulsada por los diferentes centros educativos cat\u00f3licos que a\u00fan est\u00e1n en Bolivia, antes de explicar de qu\u00e9 se trata esta campa\u00f1a, es importante conocer un poco sobre la situaci\u00f3n hist\u00f3rica del Estado Plurinacional de Bolivia. En los \u00faltimos a\u00f1os, Bolivia ha experimentado una crisis pol\u00edtica y social que lo llev\u00f3 a vivir un golpe de Estado blando, seguido por la crisis mundial de la COVID-19 que agudiz\u00f3 los problemas estructurales y sociales en el pa\u00eds. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bolivia es uno de los pa\u00edses de la Latinoam\u00e9rica con los indicadores de pobreza m\u00e1s altos, podr\u00edamos analizar los diferentes factores que han generado esto, pero en este art\u00edculo queremos centrarnos en la Educaci\u00f3n, los Infanticidios y las violencias contra las mujeres que son los pilares que busca transformar la campa\u00f1a del Trato por un buen Trato. La educaci\u00f3n es un factor determinante para analizar la calidad de vida en cualquier pa\u00eds, en este caso podemos evidenciar que la calidad de las escuelas no es elevada, la formaci\u00f3n del profesorado, personal administrativo e infraestructuras insuficientes ante la demanda requerida, lo que ha causado una brecha entre la educaci\u00f3n p\u00fablica y la privada. <\/p>\n\n\n\n

El pa\u00eds en las \u00faltimas d\u00e9cadas ha intensificado los esfuerzos para superar la crisis educativa. Una de las medidas por las que opt\u00f3 el Estado fue emplear la infraestructura privada, principalmente de las instituciones educativas de la iglesia cat\u00f3lica, la cual hab\u00eda asumido el compromiso de escolarizaci\u00f3n en el pa\u00eds desde hace m\u00e1s de tres d\u00e9cadas. Un ejemplo de estas obras es La Fundaci\u00f3n Hombre Nuevos, fundada por el <\/u>obispo Nicol\u00e1s Castellanos, \u00e9l <\/u>lleva m\u00e1s de 30 a\u00f1os en el pa\u00eds y junto a la fundaci\u00f3n han fundado m\u00e1s de mil colegios, gracias a los proyectos de cooperaci\u00f3n internacional y la donaci\u00f3n de privados, han logrado aumentar la infraestructura y acceso a la educaci\u00f3n b\u00e1sica a miles de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes en toda Bolivia.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Con este tipo de iniciativas se logr\u00f3 aumentar la tasa de alfabetizaci\u00f3n a un 96% UNESCO (2022), sin embargo, a\u00fan quedan muchos retos por superar, uno de ellos es la necesidad de crear un modelo educativo intercultural, donde se incluyan los conocimientos de las comunidades originarias y rurales, dado que estas poblaciones requieren de un tipo de educaci\u00f3n intercultural, que les permita conservar sus costumbres y a la vez adquirir los elementos educativos modernos.<\/p>\n\n\n\n

Otro de los retos que debe superar el sistema educativo boliviano, es la creaci\u00f3n de mallas curriculares acordes a las necesidades de sus comunidades, el aumento de la infraestructura escolar sigue siendo una gran carencia del Estado Plurinacional de Bolivia, en la actualidad tan solo se estudia 20 horas a la semana, comparadas con las 30 0 33 horas que se estudian en Espa\u00f1a, ministerio de educaci\u00f3n, formaci\u00f3n profesional y deportes (2023). La forma de superar la falta de infraestructura ha sido dividir las jornadas escolares en ma\u00f1ana y tarde, es decir, que en un mismo colegio pueden funcionar dos instituciones educativas, lo que aumenta la burocracia y cada jornada es totalmente independiente una de la otra.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfBolivia es un pa\u00eds seguro para los ni\u00f1os y las mujeres? <\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan la fiscal\u00eda general del Estado de Bolivia (2022) se presentaron 94 feminicidios en todo el pa\u00eds, siendo La Paz y Santa Cruz las provincias m\u00e1s afectadas, pero este n\u00famero plantea dudas, si lo comparamos con el n\u00famero de denuncias de violencia de g\u00e9nero que fueron m\u00e1s de 50 mil el mismo a\u00f1o. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

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En el caso de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes el panorama no es mucho m\u00e1s alentador, seg\u00fan la fiscal\u00eda de la naci\u00f3n, se presentaron 38 casos de infanticidios en el pa\u00eds, siendo La Paz y Santa Cruz nuevamente las m\u00e1s afectadas.<\/p>\n\n\n\n

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\u00bfQu\u00e9 es la campa\u00f1a un Trato por el Buen Trato?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Esta campa\u00f1a educativa busca promover la cultura de paz en las escuelas de la ciudad de Santa Cruz, para ello se involucra a las familias de los y las estudiantes, los docentes, personal administrativo y comunidades educativas en general.<\/strong> Todo ello busca involucrar a las personas desde el \u00e1mbito personal, lo cual permite consolidar un relacionamiento institucional con el resto de las unidades educativas, esta sinergia es necesaria, ya que la campa\u00f1a se realiza con diferentes obras (nombre que se les da a las unidades educativas cat\u00f3licas) en toda la ciudad.<\/p>\n\n\n\n

El relacionamiento con cada una de las instituciones es de suma importancia, puesto que van a representar a su obra en los diferentes actos que se tienen planificados con las instituciones de poder local, como lo son las alcald\u00edas locales, iglesias, centros de formaci\u00f3n, etc. Esta campa\u00f1a intenta abordar la problem\u00e1tica del maltrato a la infancia y adolescencia desde una mirada propositiva, el buen trato. Dirigiendo las miradas hacia proponer mejores formas de relacionarnos antes que enfocarnos en las situaciones de malos tratos y abusos.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n abre una oportunidad para que padres, madres, l\u00edderes de la comunidad, autoridades y personajes p\u00fablicos puedan reflexionar en cu\u00e1nto se viene haciendo en sus respectivos espacios y jurisdicciones para que las buenas pr\u00e1cticas de relaci\u00f3n sana con ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes se incrementen. <\/p>\n\n\n\n

Nuestra experiencia como voluntarios de la Fundaci\u00f3n Hombres Nuevos en Bolivia, se bas\u00f3 principalmente en el desarrollo de cuatro de las cinco etapas que tiene planificada la campa\u00f1a, al formar parte del equipo pedag\u00f3gico, actuamos en los 24 colegios que tiene bajo su responsabilidad la obra Hombres Nuevos en Santa Cruz. El desarrollo de esta campa\u00f1a se llev\u00f3 a cabo en cada una de las instituciones educativas, en las jornadas de ma\u00f1ana y tarde, donde participaron los estudiantes de primaria y secundaria, esta labor buscaba que la comunidad educativa en general logra interiorizar los objetivos de la campa\u00f1a, para que pudieran salir a manifestarse junto al resto de obras en la ciudad. <\/p>\n\n\n\n

Etapa 1. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sensibilizaci\u00f3n, Capacitaci\u00f3n, Informaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

En esta etapa tuvimos una capacitaci\u00f3n previa con las personas que hab\u00edan liderado la campa\u00f1a en a\u00f1os anteriores, se iba a retomar la experiencia luego de casi 4 a\u00f1os por diferentes motivos y sumado a la pausa que se tuvo, gracias a la pandemia del COVID-19. En estas reuniones de capacitaci\u00f3n se buscaba dar a conocer la realidad de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes de Santa Cruz, para as\u00ed poder planificar estrategias pedag\u00f3gicas que lograran transmitir eficazmente la campa\u00f1a.<\/p>\n\n\n\n

Por lo tanto, se opt\u00f3 en realizar sesiones grupales por grado, esto implic\u00f3 que al d\u00eda se realizar\u00e1n aproximadamente 12 charlas sobre el Buen Trato, luego de esta fase se trabaj\u00f3 con los profesores, para que estos lograran replicar lo aprendido en cada una de sus clases, tambi\u00e9n se busc\u00f3 la participaci\u00f3n de los padres de familia, pero en este caso se dificulta la participaci\u00f3n del grueso de las familias, por falta de tiempo o inter\u00e9s. <\/p>\n\n\n\n

Todo esto estuvo acompa\u00f1ado de una campa\u00f1a de difusi\u00f3n y sensibilizaci\u00f3n a trav\u00e9s de los medios de comunicaci\u00f3n escrita y audiovisual e inclusive fuimos invitados a una entrevista en uno de los programas de radio m\u00e1s escuchados de la ciudad, esta fue una oportunidad para poder hablar de la importancia de la campa\u00f1a, lo ambiciosa que era, pero lo necesario y relativamente sencillo que puede tener una convivencia en paz en Santa Cruz. <\/p>\n\n\n\n

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De igual manera se fueron realizando reuniones con las diferentes autoridades locales, se logr\u00f3 hablar con la alcald\u00eda, con la gobernaci\u00f3n y con representantes del Estado, que apoyaron en diferentes \u00e1reas, principalmente en lo comunicativo, sin embargo, el compromiso no fue suficiente, su participaci\u00f3n estuvo marcada en los intereses pol\u00edticos e intereses particulares de los representantes de las instituciones gubernamentales, en muchas oportunidades se evidenci\u00f3 la rivalidad pol\u00edtica, lo que dificulto el pleno desarrollo de la campa\u00f1a. <\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n se evidenci\u00f3 la crisis pol\u00edtica que experimenta la burocracia boliviana, pues no fue posible actuar conjuntamente en muchas oportunidades. La experiencia m\u00e1s significativa de participaci\u00f3n que se tuvo fue el lanzamiento de la campa\u00f1a a los medios de comunicaci\u00f3n, en la plaza principal de la ciudad, donde asistieron la mayor\u00eda de las obras y los representantes pol\u00edticos de la ciudad.  <\/p>\n\n\n\n

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Etapa 2.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Capacitaci\u00f3n metodolog\u00eda del Buen Trato<\/p>\n\n\n\n

En esta etapa se busca formar a los promotores del Buen Trato, ni\u00f1os, ni\u00f1as, adolescentes y j\u00f3venes sobre las diferentes tem\u00e1ticas que les afectan a ellos directamente, en muchos casos han sido ellos mismos lo que nos hablan sobre los problemas que les aquejan, esto nos ha llamado la atenci\u00f3n, pues en la propuesta inicial solo contempla el acoso escolar y algunos casos de violencia, todos ellos desde una mirada adultocentrista y superficial. Al ser los promotores personas que han experimentado estas problem\u00e1ticas, es posible crear din\u00e1micas mucho m\u00e1s asertivas para prever que se sigan reproduciendo. <\/p>\n\n\n\n

Para ello cada curso cont\u00f3 con un peque\u00f1o grupo de promotores, que hablaban con sus compa\u00f1eros de clases, maestros, familiares y sus amistades por fuera de la unidad educativa. Al darles este rol de protagonistas, se evidenci\u00f3 un mayor compromiso ante la campa\u00f1a, fueron conscientes, en algunos casos, que ellos mismos pueden afectar a sus compa\u00f1eros, con comentarios, chistes o cierto tipo de juegos que han aprendido de sus hermanos mayores e incluso de sus propios padres. Estos promotores ser\u00e1n los que se encarguen de vacunar a las autoridades contra el maltrato. <\/p>\n\n\n\n

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Etapa 3.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La Vacunaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n

La vacunaci\u00f3n es un acto simb\u00f3lico donde los promotores de cada obra van a vacunar a una autoridad, compa\u00f1ero, maestro y familias contra el maltrato, para ello se ofrece un caramelo o sticker que busca que la autoridad se comprometa ante el resto de la sociedad a no gritar a los ni\u00f1os, a respetar, a no golpear a los dem\u00e1s, etc.; el acto se finaliza cuando el promotor diga usted ha sido vacunado contra el mal trato y ahora hemos hecho un Trato por el Buen Trato. Este acto se realiz\u00f3 en las unidades educativas y fue el evento de cierre de la gran marcha por el Buen Trato el 3 de septiembre del 2023. <\/p>\n\n\n\n

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Etapa 4:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Marcha por el Buen Trato<\/p>\n\n\n\n

La gran marcha por el Buen Trato es el cierre de todas las actividades previas y busca manifestarse contra la violencia hacia los menores de edad, los casos de abuso, de violencias contra las mujeres, los casos de feminicidios e infanticidios en Santa Cruz, fue la oportunidad de decirle a las autoridades que deben actuar sobre estos casos, que los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes de la ciudad quieren vivir en paz, tener una convivencia pac\u00edfica, que tienen sue\u00f1os y metas por las que luchas, pero que necesitan que ellos hagan un trato para transformar las condiciones de injusticia e inseguridad que viven a diario. <\/p>\n\n\n\n

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Etapa 5:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Evaluaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n

Es muy importante evaluar y compartir el trabajo realizado en cuanto a estrategias utilizadas, impacto social, n\u00famero de vacunados, registro fotogr\u00e1fico de todo lo vivido<\/p>\n\n\n\n

Conclusiones<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n
  • El estado plurinacional de Bolivia es un pa\u00eds extremadamente complejo, con problemas estructurales y culturales, que marcan la vida de cada uno de sus ciudadanos, dependiendo de su lugar de origen.<\/li>\n\n\n\n
  • La falta de inversi\u00f3n p\u00fablica en educaci\u00f3n ha generado una brecha de desigualdad en el acceso educativo.<\/li>\n\n\n\n
  • El racismo y violencia est\u00e1n muy presentes en el diario vivir de los bolivianos, los casos de xenofobia hacia la poblaci\u00f3n ind\u00edgena, genera conflictos pol\u00edticos y sociales, que en ocasiones derivan en violencia directa.<\/li>\n\n\n\n
  • La violencia contra las mujeres y ni\u00f1os est\u00e1 muy presente en el diario vivir de las bolivianas, est\u00e1n son acosadas en las calles, colegios, empresas p\u00fablicas y privadas, lo que ha llevado a una normalizaci\u00f3n del acoso.<\/li>\n\n\n\n
  • El esfuerzo de las instituciones de educaci\u00f3n pertenecientes a la iglesia cat\u00f3lica, han contribuido a cerrar la brecha de acceso a la educaci\u00f3n en menores de edad, sin embargo, este esfuerzo es insuficiente teniendo en cuenta la alta demanda.<\/li>\n\n\n\n
  • La campa\u00f1a de un Trato por el Buen Trato es un esfuerzo por la sociedad en general de Santa Cruz en prevenir los casos de infanticidio y feminicidio a los cuales se han ido a costumbrando, esta campa\u00f1a conto con el apoyo popular e institucional.<\/li>\n\n\n\n
  • La participaci\u00f3n de la Fundaci\u00f3n Hombres Nuevos, con el acompa\u00f1amiento de monse\u00f1or Nicolas Castellanos es un referente para invocar y demostrar que es posible hacer transformaciones sociales, desde el cooperativismo y apoyo internacional.<\/strong><\/li>\n\n\n\n
  • Es necesario seguir realizando esfuerzos de cooperaci\u00f3n e internacionalizaci\u00f3n con los j\u00f3venes, para que recuperen el optimismo, las ganas de so\u00f1ar con un mejor futuro y trabajar en ello.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Bibliograf\u00eda<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \nhttps:\/\/www.fiscalia.gob.bo\/estadistica\/delitos-de-la-ley-348\/delitos-de-la-ley-348-31-12-2022\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n
    \nhttps:\/\/www.fiscalia.gob.bo\/estadistica\/feminicidios\/feminicidios-reporte-31-12-2022\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n
    \nhttps:\/\/www.fiscalia.gob.bo\/estadistica\/infanticidios\/infanticidios-reporte-31-12-2022\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n
    \nhttps:\/\/www.defensoria.gob.bo\/uploads\/files\/cartilla-ley-348-en-43-preguntas-y-respuestas.pdf\n<\/div><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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