{"id":213,"date":"2024-03-20T15:55:21","date_gmt":"2024-03-20T14:55:21","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugr.es\/migranee\/?page_id=213"},"modified":"2025-11-07T12:07:02","modified_gmt":"2025-11-07T11:07:02","slug":"el-proyecto","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.ugr.es\/migranee\/el-proyecto\/","title":{"rendered":""},"content":{"rendered":"
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\u00abNos proponemos indagar sobre el significado de los procesos de construcci\u00f3n de la diferencia en las formas de gesti\u00f3n de la diversidad cultural que se evidencian en la representaci\u00f3n desproporcionada en la Educaci\u00f3n Especial en relaci\u00f3n con la poblaci\u00f3n extranjera y\/o inmigrante en Espa\u00f1a\u00bb<\/h3>\n\n\n\n

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Desde el Instituto de Migraciones (Universidad de Granada) un equipo de quince investigadoras e investigadores de distintas disciplinas, desarrollamos este proyecto de investigaci\u00f3n. En \u00e9l nos proponemos indagar sobre los procesos de construcci\u00f3n de la diferencia en torno a la poblaci\u00f3n de nacionalidad extranjera en contextos escolares y en relaci\u00f3n con la Educaci\u00f3n Especial (EE). <\/p>\n\n\n\n

La propuesta metodol\u00f3gica parte de una aproximaci\u00f3n etnogr\u00e1fica a espacios escolares, una indagaci\u00f3n a trav\u00e9s de entrevistas, observaci\u00f3n participante, grupos de discusi\u00f3n y consultas documentales de los procesos de diagn\u00f3stico, derivaci\u00f3n y atenci\u00f3n en los centros escolares donde exista EE que nos permita comprender el fen\u00f3meno desde la escuela, las familias y los contextos pensados de manera amplia.<\/p>\n\n\n\n

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Objetivo \/ Contexto \/ Territorio<\/strong> <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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El objetivo general de esta investigaci\u00f3n es el de analizar los significados de los procesos de construcci\u00f3n de la diferencia en las formas de gesti\u00f3n de la diversidad cultural que se evidencia en la representaci\u00f3n desproporcionada en la EE en relaci\u00f3n con la poblaci\u00f3n extranjera y\/o inmigrante en Espa\u00f1a. Los objetivos espec\u00edficos han sido elaborados conforme a los ejes principales de la investigaci\u00f3n, los cuales giran en torno a la identificaci\u00f3n y diagn\u00f3stico de las Necesidades Educativas Espec\u00edficas (NEE), la instituci\u00f3n escolar y los contextos comunitarios interrelacionados (espacios de convivencia familiar, escolar y sociodemogr\u00e1fico, sobre todo).<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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En este contexto, los criterios de selecci\u00f3n para el trabajo de campo etnogr\u00e1fico se han determinado en cinco provincias del estado espa\u00f1ol: Barcelona (Catalu\u00f1a), Madrid (Madrid), Alacant\/Alicante (Valencia), C\u00f3rdoba, Granada y Almer\u00eda (Andaluc\u00eda). <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Teniendo en cuenta las diferencias que pueda haber en t\u00e9rminos legislativos de la EE en Espa\u00f1a, nos proponemos visibilizar los posibles sesgos (por procedencias nacionales, pertenencias culturales, dominios ling\u00fc\u00edsticos o religi\u00f3n), en los procesos de diagn\u00f3stico. De este modo, se pretende contribuir a dar claridad sobre las diferencias entre los territorios seleccionados y la aportaci\u00f3n de herramientas y comprensi\u00f3n de los procesos de diagn\u00f3stico a las comunidades participantes (y en general), que se sientan interpeladas por ello. Debido a la escasez de estudios en Espa\u00f1a en torno a esta problem\u00e1tica, este proyecto se propone incidir en la transferencia de los procesos y resultados de la investigaci\u00f3n a trav\u00e9s de este blog, por tal de visibilizarla.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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