{"id":1368,"date":"2024-12-19T08:41:05","date_gmt":"2024-12-19T07:41:05","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugr.es\/migranee\/?p=1368"},"modified":"2024-12-19T08:41:13","modified_gmt":"2024-12-19T07:41:13","slug":"19-12-2024-%c2%b7-20minutos-%c2%b7-el-acoso-escolar-a-los-ninos-con-discapacidad-intelectual-y-la-nada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugr.es\/migranee\/19-12-2024-%c2%b7-20minutos-%c2%b7-el-acoso-escolar-a-los-ninos-con-discapacidad-intelectual-y-la-nada\/","title":{"rendered":"19\/12\/2024 \u00b7 20MINUTOS \u00b7 El acoso escolar a los ni\u00f1os con discapacidad intelectual y la nada"},"content":{"rendered":"\n
\u00abLa educaci\u00f3n ordinaria, al contrario que la especial, es una jungla para los estudiantes con discapacidad intelectual. M\u00e1s hostil seg\u00fan van cumpliendo a\u00f1os\u00bb.<\/h5>\n\n\n
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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

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Existe un drama cotidiano vinculado a las personas con discapacidad<\/a>, uno de tantos, que duele especialmente: el bullying<\/em> a los ni\u00f1os y adolescentes m\u00e1s fr\u00e1giles, con menos recursos para defenderse y denunciar. Ocho de cada diez estudiantes con discapacidad intelectual<\/a> son v\u00edctimas de acoso escolar<\/a> en la educaci\u00f3n ordinaria. Hay expertos que hablan de la inmensa totalidad si el list\u00f3n del abuso se rebaja hasta incluir el aislamiento, la carencia de amigos <\/strong>con los que relacionarse, algo que puede doler tanto o m\u00e1s que un insulto o un empuj\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

Para todos estos menores existe un lugar seguro. En los centros de educaci\u00f3n especial el acoso es de apenas el 3%<\/a>. El estar entre iguales y con profesionales formados e implicados, con ratios reducidas, ha logrado que las agresiones desaparezcan, permitiendo cimentar sobre ese bienestar una educaci\u00f3n personalizada.<\/p>\n\n\n\n

La ordinaria, en cambio, es una jungla para ellos.<\/strong>\u00a0M\u00e1s hostil seg\u00fan van cumpliendo a\u00f1os. Es as\u00ed desde hace a\u00f1os, es as\u00ed ahora, y no se adoptan nunca medidas que protejan a todos estos ni\u00f1os.\u00a0Al contrario, se dificulta\u00a0<\/strong>el acceso a esos centros especializados, que son oasis de seguridad y buenas pr\u00e1cticas,\u00a0desde la entrada en vigor de la LOMLOE y una equivocada concepci\u00f3n de la\u00a0inclusi\u00f3n<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

La pasada semana el grupo socialista present\u00f3 una Proposici\u00f3n no de Ley contra el acoso escolar<\/a> a los alumnos con discapacidad que fue aprobada en el Congreso y que insta, para solventar esta enorme problem\u00e1tica que tambi\u00e9n afecta, aunque en menor medida, a estudiantes con otros tipos de discapacidad<\/strong>, a \u00abpromover actuaciones de sensibilizaci\u00f3n\u00bb y a que se \u00abrefuercen y adapten, cuando sea necesario, los protocolos de acci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Nada m\u00e1s. Es decir. La nada <\/strong>a la que ya estamos acostumbrados. Buenas palabras sin carga de profundidad <\/strong>alguna que suceden a malas acciones y falta de voluntad para arreglar la situaci\u00f3n con medidas efectivas como una reducci\u00f3n sustancial de ratios en ordinaria y un apoyo real a la especial, que es la mejor opci\u00f3n educativa para miles de ni\u00f1os que hoy d\u00eda sufren  en sus escuelas e institutos, ignorados, segregados, insultados y violentados por sus compa\u00f1eros sin discapacidad.  <\/p>\n\n\n\n

Obras son amores. Hacen falta recursos y no buenas intenciones para mejorar la vida de las personas con discapacidad.<\/strong> Ya tenemos la presa de los cantos al sol rebosante. Un ejemplo reciente: la Estrategia Espa\u00f1ola en Trastornos del Espectro del Autismo aprobada por el ministerio de Bustinduy tras una d\u00e9cada de espera. Un nombre rimbombante tras el que solo hay una dotaci\u00f3n de 40 millones de euros<\/a>. Irrisoria teniendo en cuenta que hablamos de medio mill\u00f3n de espa\u00f1oles y que tiene a las entidades del autismo a la espera de medidas concretas<\/a>.  <\/p>\n\n\n\n

Otro m\u00e1s: las vergonzantes listas de espera<\/a> para obtener los certificados de discapacidad y las ayudas a la dependencia<\/a>, que de forma injustificable abundan en incompatibilidades entre recursos. <\/p>\n\n\n\n

Ninguna campa\u00f1a de sensibilizaci\u00f3n ni petici\u00f3n de adaptar unos protocolos cuya efectividad ya es cuestionable de serie, va a revertir de urgencia la situaci\u00f3n de acoso a los menores con discapacidad intelectual en la escuela ordinaria.<\/strong> Cuestionar a la especial y negarse a aprender de sus profesionales, no entender que las personas con discapacidad no pueden encajar a martillazos en una idea, tampoco.<\/p>\n\n\n\n

Referencia<\/p>\n\n\n\n