La Consejer\u00eda de Desarrollo Educativo del Gobierno andaluz prev\u00e9 ampliar la red de centros concertados en la comunidad financiando unidades de Educaci\u00f3n Especial para alumnos con discapacidad. La Junta sostiene que ha aumentado el n\u00famero de estudiantes con necesidades especiales que llegan al sistema escolar \u201ccon un diagn\u00f3stico mucho m\u00e1s preciso\u201d gracias, dicen, a que \u201cse han mejorado las medidas de atenci\u00f3n temprana\u201d. Ante esta \u201ctendencia creciente\u201d, el Ejecutivo de Juan Manuel Moreno ha anunciado su intenci\u00f3n de financiar unidades de Educaci\u00f3n especial en colegios privados concertados de Andaluc\u00eda.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEl curso pasado se hizo un esfuerzo en la concertaci\u00f3n de unidades de Bachillerato porque entend\u00edamos que eran necesarias, pero ahora mismo necesitamos trabajar m\u00e1s en unidades de Educaci\u00f3n Especial o en la oferta de ciclos formativos, donde tambi\u00e9n se han incrementado los conciertos para atender a la demanda creciente que tenemos por parte del alumnado\u201d, ha asegurado la consejera de Educaci\u00f3n, Carmen Castillo, en una entrevista con Europa Press.<\/p>\n\n\n\n
Castillo defiende que en el sistema escolar andaluz existe un \u201cequilibrio\u201d entre la red de escuelas p\u00fablicas y concertadas. En relaci\u00f3n con la Educaci\u00f3n Especial, \u201cel crecimiento, de en torno a un 7%, lo hemos tratado de compensar porque hemos subido los recursos. Ahora mismo tenemos 13.600 profesionales en el sistema, que son casi un 35% m\u00e1s de lo que hab\u00eda hace cinco a\u00f1os. Y luego, por ejemplo, en el caso del Personal T\u00e9cnico de Integraci\u00f3n Social (PTIS) es que lo hemos subido un 50%, hasta alcanzar los 3.500 profesionales\u201d, aclara Castillo.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEn Andaluc\u00eda –contin\u00faa–, tenemos un sistema educativo muy estable. El porcentaje entre la p\u00fablica y la concertada se mantiene en un 80\/20% en lo que se refiere al n\u00famero de centros y al n\u00famero de alumnos escolarizados en ambas redes, que son absolutamente complementarias. De hecho, la Ley de Educaci\u00f3n de Andaluc\u00eda establece que el sistema educativo p\u00fablico en Andaluc\u00eda est\u00e1 formado por los centros p\u00fablicos, los centros sostenidos con fondos p\u00fablicos, que son los centros concertados, y todos forman parte de esas redes\u201d.<\/p>\n\n\n\n
El reparto 80\/20% entre red p\u00fablica y concertada es un dato que siempre han discutido los sindicatos de profesores. Esa divisi\u00f3n es aproximada en el mapa auton\u00f3mico, de toda Andaluc\u00eda, pero el reparto en las grandes ciudades, donde se concentra la mayor oferta de esculas privadas concertadas, es mucho m\u00e1s desequilibrado. En el Casco Antiguo de Sevilla, por ejemplo, existen 18 colegios concertados de Infantil y Primaria, frente a los cinco de la escuela p\u00fablica, un desfase in\u00e9dito en el resto de la regi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
El sistema educativo andaluz cuenta este curso con algo m\u00e1s de 1.796.000 alumnos en 7.247 centros educativos; 1.355.000 est\u00e1n en centros de titularidad p\u00fablica, con 107.000 docentes, y algo m\u00e1s de 338.000 en centros de la red concertada, con una plantilla de alrededor de 16.000 maestros y profesores, seg\u00fan los n\u00fameros ofrecidos por la Junta de Andaluc\u00eda en el comienzo de curso.<\/p>\n\n\n\n
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