{"id":195,"date":"2018-03-03T10:23:00","date_gmt":"2018-03-03T09:23:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugr.es\/musicaycultura\/?p=195"},"modified":"2018-03-03T12:25:28","modified_gmt":"2018-03-03T11:25:28","slug":"la-escucha-evocativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugr.es\/musicaycultura\/la-escucha-evocativa\/","title":{"rendered":"La escucha evocativa"},"content":{"rendered":"

La actividad que proponemos en esta entrada tiene la finalidad de suscitar o potenciar el gusto por la audici\u00f3n de buenas piezas musicales. Adem\u00e1s pretende ayudar a descubrir la propia capacidad de reflexi\u00f3n y admiraci\u00f3n<\/strong>, algo que que hoy parece estar oculto y apagado por el ruido exterior de las prisas, de la cultura de la imagen<\/em> en la que estamos inmersos.<\/p>\n

Para sacar todo su partido a esta actividad, se recomienda no dudar sobre c\u00f3mo llevarla a cabo. Se trata de o\u00edr las piezas propuestas, leer despu\u00e9s algunos datos como los que aqu\u00ed se propondr\u00e1n e ir tomando nota sobre las opiniones propias, sin mayores dudas o dilaciones. De lo contrario, la actividad podr\u00eda resultar tediosa y nada m\u00e1s lejos del prop\u00f3sito que se persigue, entre otros la apertura de mente hacia m\u00fasicas que quiz\u00e1 oigamos poco y la adquisici\u00f3n de nuevas perspectivas de audici\u00f3n. Esta actividad se centra sobre todo en un tipo de escucha, la evocativa<\/em>, reforzada por la escucha t\u00e9cnica<\/em> (de ambas habl\u00e1bamos en la entrada anterior). Comenzamos.<\/p>\n

1.a<\/strong>. O\u00edr una versi\u00f3n de la obra de Bedrich Smetana (1824-84). El Moldava (Poema sinf\u00f3nico. \u00c9poca: Romanticismo). Lo mejor es o\u00edr una primera versi\u00f3n sin im\u00e1genes sugeridas: solo de la orquesta que lo interpreta. Por ejemplo \u00e9sta<\/a>,<\/strong> que aunque es versi\u00f3n solo aceptable y algo lenta, la realizaci\u00f3n y calidad de la imagen no est\u00e1n mal (1). A continuaci\u00f3n, escribe tras la audici\u00f3n una primera impresi\u00f3n, personal, sobre la pieza.<\/p>\n

1.b<\/strong>. Leer algunos datos sobre la composici\u00f3n de esta pieza y el programa<\/a><\/strong> escrito por el propio Smetana. Una vez que conozcas algo de los prop\u00f3sitos que movieron al autor componer la pieza, vuelve a o\u00edr la pieza. Se propone la siguiente versi\u00f3n<\/a><\/strong>. Las im\u00e1genes son del r\u00edo Moldava, desde su nacimiento hasta la desembocadura (2).<\/p>\n

1. c<\/strong>. Despu\u00e9s de esta segunda audici\u00f3n \u201cilustrada\u201d, responde a estas preguntas: \u00bfHas percibido la obra de manera distinta? \u00bfHa habido un cambio en tu actitud, valoraci\u00f3n, impresi\u00f3n o percepci\u00f3n de la pieza? Si es as\u00ed, descr\u00edbelo brevemente.<\/p>\n

2. a<\/strong>. O\u00edr el Stabat Mater<\/strong><\/em> de Giovanni Battista Draghi, alias Pergolesi (1710-1736), \u00e9poca: Barroco pleno. Se recomienda o\u00edr al menos 10 min de la pieza (para ver este enlace: copiar https:\/\/youtu.be\/fjj02agjjdo, pegar en buscador<\/strong> Google (no en el navegador) y una vez que aparezca la p\u00e1gina, pinchar en el enlace propuesto). Puesto que la pieza se compone de varias secciones, si no la vas a o\u00edr entera tantea o\u00edr alg\u00fan otro pasaje, por ejemplo el final de esta versi\u00f3n a partir del min. 34, 20\u2019\u2019 \u00bfQu\u00e9 sentimiento principal te sugiere tras la audici\u00f3n de unos minutos sin conocer datos hist\u00f3ricos o musicales de esa obra? \u00bfHan influido en tu percepci\u00f3n las im\u00e1genes de la performance: la orquesta, el lugar, las cantantes, el director etc.?<\/p>\n

2. b<\/strong>. Lee algunos datos biogr\u00e1ficos del autor y las circunstancias<\/a> en que compuso esa obra. Vuelve a o\u00edr la obra, despu\u00e9s de esa lectura en la versi\u00f3n<\/strong><\/a> propuesta por el autor del art\u00edculo, que es buena, algo m\u00e1s din\u00e1mica y en un tempo<\/em> algo m\u00e1s r\u00e1pido que la anterior (vuelve a copiar https:\/\/youtu.be\/rjhn93xscnw en el buscador Google, no en el navegador). Tras un rato de audici\u00f3n \u00bfcambia tu valoraci\u00f3n de la pieza? Detalla, en su caso, esa nueva valoraci\u00f3n. Es muy probable que hayan influido en tu distinta consideraci\u00f3n de la obra los datos que has leido en ese blog, tambi\u00e9n puedes haber percibido alguna diferencia entre las dos versiones, etc.<\/p>\n

3. a<\/strong>. Oye el Requiem<\/strong><\/em><\/a> de Mozart (1756-91), o al menos una parte. Proponemos la siguiente versi\u00f3n, de\u00a0John Eliot Gardiner: http:\/\/youtu.be\/q5y2b55nkzy\u00a0 (Se recomienda m\u00ednimo 10 min.para que de tiempo a o\u00edr al menos tres partes, incluido el Dies Irae<\/em>, en torno al min 8, 22\u2019\u2019\u2026. O el espectacularinicio del Tuba Mirum,<\/em> introducido por el tromb\u00f3n, pasado el min. 10\u2026) \u00bfQu\u00e9 valoraci\u00f3n te merece? A continuaci\u00f3n:<\/p>\n

3.b<\/strong>. Lee el texto del Requiem<\/a> y su traducci\u00f3n.<\/p>\n

3.c<\/strong>. Por\u00a0 \u00faltimo, y si has llegado hasta aqu\u00ed (felicidades, no te lo puse f\u00e1cil), vuelve a o\u00edr alg\u00fan pasaje, atendiendo al significado de las palabras. \u00bfCambia tu percepci\u00f3n de la pieza? En caso afirmativo detalla en qu\u00e9, por qu\u00e9, etc.<\/p>\n

Actividades como \u00e9sta nos ayudan a introducirnos de lleno en el conocimiento de grandes obras de la historia del arte. Un conocimiento que nada tiene que ver con la simple erudici\u00f3n. Que perdura y nos transforma porque exige una actitud de escucha en la que se han de implicar de lleno el intelecto y el coraz\u00f3n, ambos a la vez. Un tipo de escucha en la que nuestra experiencia del tiempo corra en paralelo, como sumergida en el transcurrir de la obra musical. Esto nos introduce en un nuevo modo de vivir el tiempo, que de alguna manera se detiene, se hace eterno.<\/p>\n

\n

(1) Si quiere verse el ensayo de una grabaci\u00f3n que puede catalogarse de \u201chist\u00f3rica\u201d (muy instructiva para aprender c\u00f3mo se van puliendo los detalles de una buena interpretaci\u00f3n a cargo de un excelente director), puede verse la siguiente, a cargo de Ferenc Fricsay<\/a> (https:\/\/youtu.be\/lbaupgaedi8). Puesto que dura m\u00e1s de 50 min, se recomienda verlo despu\u00e9s de hacer la actividad.<\/p>\n

(2) Aunque vuelve a ser una versi\u00f3n algo lenta. La versi\u00f3n final del Moldava\u00a0de Ferenc Fricsay (tras el ensayo): https:\/\/youtu.be\/-fsypz4awnc es mucho m\u00e1s viva y din\u00e1mica. De hecho dura poco m\u00e1s de 10 min frente a los 13 de la del video anterior.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La actividad que proponemos en esta entrada tiene la finalidad de suscitar o potenciar el gusto por la audici\u00f3n de buenas piezas musicales. Adem\u00e1s pretende ayudar a descubrir la propia capacidad de reflexi\u00f3n y admiraci\u00f3n, algo que que hoy parece estar oculto y apagado por el ruido exterior de las prisas, de la cultura de […]<\/p>\n","protected":false},"author":38,"featured_media":197,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"","footnotes":"","_members_access_role":[],"_members_access_error":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-195","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-escucha-musical","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/musicaycultura\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/195","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/musicaycultura\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/musicaycultura\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/musicaycultura\/wp-json\/wp\/v2\/users\/38"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/musicaycultura\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=195"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/musicaycultura\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/195\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":205,"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/musicaycultura\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/195\/revisions\/205"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/musicaycultura\/wp-json\/wp\/v2\/media\/197"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/musicaycultura\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=195"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/musicaycultura\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=195"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/musicaycultura\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=195"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}