{"id":525,"date":"2025-03-05T11:33:43","date_gmt":"2025-03-05T10:33:43","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugr.es\/proyectogustavo\/?p=525"},"modified":"2025-03-07T12:40:39","modified_gmt":"2025-03-07T11:40:39","slug":"orientandonos-dislexia-ii-reconocimiento-y-actuacion-en-el-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugr.es\/proyectogustavo\/2025\/03\/05\/orientandonos-dislexia-ii-reconocimiento-y-actuacion-en-el-aula\/","title":{"rendered":"Orient\u00e1ndonos &#8211; Dislexia II: reconocimiento y actuaci\u00f3n en el aula"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-433 alignleft\" src=\"https:\/\/blogs.ugr.es\/proyectogustavo\/wp-content\/uploads\/sites\/160\/2025\/02\/Orientandonos-300x300.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugr.es\/proyectogustavo\/wp-content\/uploads\/sites\/160\/2025\/02\/Orientandonos-300x300.png 300w, https:\/\/blogs.ugr.es\/proyectogustavo\/wp-content\/uploads\/sites\/160\/2025\/02\/Orientandonos-700x700.png 700w, https:\/\/blogs.ugr.es\/proyectogustavo\/wp-content\/uploads\/sites\/160\/2025\/02\/Orientandonos-150x150.png 150w, https:\/\/blogs.ugr.es\/proyectogustavo\/wp-content\/uploads\/sites\/160\/2025\/02\/Orientandonos-75x75.png 75w, https:\/\/blogs.ugr.es\/proyectogustavo\/wp-content\/uploads\/sites\/160\/2025\/02\/Orientandonos.png 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/p>\n<p>Proyecto Gustavo, p\u00f3dcast ORIENT\u00c1NDONOS<\/p>\n<p><strong>Dislexia II: reconocimiento y actuaci\u00f3n en el aula<\/strong> (<a href=\"https:\/\/go.ivoox.com\/rf\/141088448\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>ivoox<\/strong><\/a>, <strong><a href=\"https:\/\/open.spotify.com\/episode\/1dy9YjISZj99o5Dceut3Om?si=we6EcRcDRdKyRisjXiIf3g\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Spotify<\/a><\/strong>)<\/p>\n<p>En este podcast retomamos el hilo del primero y pasamos a identificar y reconocer los indicios de esta dificultad en nuestros alumnos, en la escritura, la lectura, etc para a continuaci\u00f3n centrarnos en c\u00f3mo afecta a su rendimiento y que podemos hacer como profesores para orientarlos en c\u00f3mo trabajar las materias y que podemos hacer para realizar una evaluaci\u00f3n adecuada de sus conocimientos.<\/p>\n<p>Referencias:<\/p>\n<ul>\n<li>REDIE, E. E. (2015). La atenci\u00f3n al alumnado con dislexia en el sistema educativo en el contexto de las necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo COLECCI\u00d3N. <i>Recuperado de<\/i>, 2015<\/li>\n<li>Dom\u00ednguez, M. D. C. A., Ocampos, J. G., Vilaseca, J. L. L., Romero, M. D. P. R., Cantero, R. S., Satorras, R. M., &amp; Uceda, F. M. V. (2019). Dificultades espec\u00edficas de aprendizaje: Dislexia.<\/li>\n<li>Serrano, F., &amp; Defior, S. (2004). Dislexia en Espa\u00f1ol: estado de la cuesti\u00f3n.\u00a0<i>Electronic journal of research in educational psychology<\/i>,\u00a0<i>2<\/i>(2), 13-34.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Proyecto Gustavo, p\u00f3dcast ORIENT\u00c1NDONOS Dislexia II: reconocimiento y actuaci\u00f3n en el aula (ivoox, Spotify) En este podcast retomamos el hilo del primero y pasamos a identificar y reconocer los indicios de esta dificultad en nuestros alumnos, en la escritura, la lectura, etc para a continuaci\u00f3n centrarnos en c\u00f3mo afecta a su rendimiento y que podemos [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":35,"featured_media":433,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"","footnotes":""},"categories":[39],"tags":[53,51,52,42,50],"class_list":{"0":"post-525","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-orientandonos","8":"tag-aprendizaje","9":"tag-bachillerato","10":"tag-dificultades","11":"tag-neae","12":"tag-secundaria","13":"entry"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/proyectogustavo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/525","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/proyectogustavo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/proyectogustavo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/proyectogustavo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/35"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/proyectogustavo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=525"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/proyectogustavo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/525\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":532,"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/proyectogustavo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/525\/revisions\/532"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/proyectogustavo\/wp-json\/wp\/v2\/media\/433"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/proyectogustavo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=525"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/proyectogustavo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=525"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugr.es\/proyectogustavo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=525"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}