Podcast «Píldoras de TFG»

En el marco del proyecto de innovación docente ANTROPOPUENTES, dos compañeras que impartimos clases con contenido antropológico en el Grado en Trabajo Social hemos elaborado el Podcast “Píldoras de TFG. Un podcast para pensar el TFG en Trabajo Social en diálogo con la Antropología”. Este material se relaciona estrechamente con dos objetivos centrales del proyecto ANTROPOPUENTES: a) reflexionar sobre cómo la Antropología contribuye a las ciencias sociales y, más en general, a la sociedad; b) experimentar metodologías didácticas innovadoras y creativas. “Píldoras de TFG” es un podcast, compuesto de cinco episodios, elaborado por Luca Sebastiani y Belén Habboob Martos, docentes del Departamento de Antropología Social. Este producto ha sido creado durante este curso 2024/2025, y nos ha servido para acompañar la (co)tutorización de Trabajos de Fin de Grado (TFG) en el Grado en Trabajo Social, resultando particularmente útil a la hora de proporcionar orientación al estudiantado.

Hemos constatado que el estudiantado, al comenzar su TFG, se enfrenta a dificultades importantes, tratándose, para muchas/os de ellas/os, de su primera experiencia investigadora de cierto relieve. Aunque, en este grado, existen varias asignaturas con contenidos metodológicos, hemos verificado que sus contenidos no siempre han asimilado adecuadamente. De ahí la existencia de varias dificultades relacionadas con la capacidad para redactar textos académicos, la elección de enfoques metodológicos adecuados, la adopción de una perspectiva crítica y transformadora, la construcción de un hilo argumental, o la redacción acertada de las referencias bibliográficas. Por otra parte, aunque el profesorado implicado en este grado imparta asignaturas con un contenido antropológico relevante (“Antropología” y “Perspectivas feministas y relaciones de género”), ambas son cursadas en segundo. Considerando la complejidad analítica requerida por la mirada antropológica, no podemos dar por supuesto que, dos años después de terminar estas asignaturas, las personas a quienes (co)tutorizamos el TFG mantengan frescos estos contenidos, ni que tengan claro cómo implementar una perspectiva antropológica, en diálogo con el Trabajo Social, en el contexto de un Trabajo de Fin de Grado.

En las anteriores observaciones radica la utilidad de este podcast, que tiene una vocación didáctica, interdisciplinar y aplicada. Se compone de cinco episodios, cada uno de ellos asociado a un “paquete de trabajo” específico y correspondiente a una fase del proceso de redacción.

En cada paquete de entrega, acompañamos al estudiantado en la elaboración de diferentes apartados de su trabajo y formulamos consejos y recomendaciones basadas en nuestras experiencias, desde un lenguaje cercano y empático, ayudándoles a sortear las dificultades que puedan surgir en su proceso de redacción. Aclaramos las diferencias y matices entre conceptos aparentemente sencillos, como “marco teórico”, “estado de la cuestión” o “revisión normativa”, y desde un enfoque interdisciplinar, fomentamos el diálogo entre la Antropología y el Trabajo Social, visibilizando las contribuciones de la primera a la mejora de la intervención social. Intentamos fomentar el pensamiento crítico, invitando al estudiantado a cuestionar los supuestos culturales implícitos en las políticas públicas, reflexionar sobre el carácter situado de la intervención social, así como cuestionar el paternalismo y el etnocentrismo aún existentes en ciertas políticas. Todo esto, lo hacemos sin perder de vista la relevancia práctica y profesionalizante del TFG.

Estos contenidos son vehiculados a través de un formato creativo e innovador como el podcast, que consideramos particularmente adecuado para el aprendizaje universitario. Las dos coautoras de este producto hemos optado por un tono cercano y desenfadado – no por eso menos riguroso – mediante la añadidura de “intros” y “outros” musicales a los diferentes episodios, la inserción de efectos sonoros para generar determinadas sensaciones o resaltar conceptos, o el uso habitual de la primera persona (tanto en singular como en plural).

De esta manera, respondemos también al segundo eje del proyecto de innovación docente, mediante la exploración del potencial de prácticas pedagógicas no convencionales. Además, puesto que los contenidos del podcast están plenamente integrados en las tutorías, conversaciones y revisiones que realizamos durante la tutorización del TFG, su asimilación se encuentra incorporada implícitamente a los objetivos de evaluación de la asignatura.

Creemos que el formato podcast tiene mucho potencial. Aun no queriendo minusvalorar la importancia de fomentar las competencias lectoescritoras del estudiantado, consideramos que la modalidad podcast complementa eficazmente otras herramientas didácticas más tradicionales. Además, encuentra acogida entre el estudiantado universitario, dado que este formato se integra en sus prácticas de consumo de contenidos digitales y multimedia habituales. “Píldoras de TFG” está disponible en YouTube, es un recurso ágil, reutilizable y fácilmente accesible: puede escucharse desde cualquier dispositivo móvil y a cualquier hora del día. También está disponible en versión escrita, para que el profesorado interesado pueda reutilizarlo, adaptarlo, ampliarlo. Estando alojado en YouTube, el podcast permite la generación automática de subtítulos, facilitando así el acceso a los contenidos para personas con necesidades auditivas específicas. Aunque se trate de un formato eminentemente sonoro – pensado para ser escuchado –, el posible recurso a los subtítulos resulta útil como apoyo complementario, así como para permitir el seguimiento en contextos donde la escucha audio no es viable. El formato audio, además, permite un uso flexible, por ejemplo, a través de auriculares, facilitando la accesibilidad en diferentes entornos, y en diferentes momentos del día. En conversaciones informales con el estudiantado, hemos podido constatar la utilidad de esta herramienta: nos han comentado que escuchan el podcast en diferentes momentos del día, y que vuelven a reproducir las partes más relevantes todas las veces que sean necesarias.

Finalmente, este recurso es transferible a otros contextos docentes. Aunque está pensado especialmente para el profesorado del Grado en Trabajo Social (de la Universidad de Granada y de otras universidades), y especialmente para quienes tutoricen TFG que quieran incorporar una perspectiva antropológica, su uso también puede ser valioso en otros grados en ciencias sociales. A continuación, detallamos los cinco episodios del podcast, aportando información sobre su duración, un esquema de sus contenidos, y el enlace correspondiente para la escucha.